Miguel Angel Molina 教授与艺术设计学院基础课教师教育交流会

 


2015年4月24日,法国勒阿弗尔-鲁昂高等美院(École supérieure d'art et design Havre-Rouen)教授Miguel Angel Molina 先生(后简称Molina)与艺术设计学院专家委员苏中秋老师,院级领导以及一年级基础课老师进行了一场艺术教育的交流会。
Molina先生在西班牙马德里学习至本科毕业,随后于法国取得硕士及博士学位。目前任教于法国勒阿弗尔-鲁昂高等美院,本人擅长绘画及色彩表现艺术。此次来校,Molina先生带领欧亚学院艾德艺术设计学院国际班大二、三的学生进行了一个主题为“秩序-失序”的工作坊(workshop),透过两周的驻校教学,Molina先生也对艺术设计学院以及学生的状态有了更多的认识。在专家委员苏中秋老师的指导下,发起了此次教学交流分享会,希望中法两校的老师在艺术教育的问题上进行分享与深化探讨。


培养学生的艺术性格,勇于冒险与探索


正如此次工作坊的成果中所体现的,Molina先生鼓励学生们发现意外之美,拥抱偶然性,甚至敢于或有意识的制造“意外”。同时间,对意外发现的途径进行探索,注重培养学生的勇于冒险的心态。

 

 


“犯错”很重要


Molina先生认为,在学校期间,应该给学生犯错的空间。现如今,指导性强的教育方法使学生学得很快,但是却某种程度上削弱了学生敢于尝试、试错的意识。他建议可以更加注重鼓励学生、培养学生主动去尝试,不要害怕犯错。
对此,基础课负责人钱钧老师表示:“学生的艺术探索尽管可能获得意外的收获,然而在缺乏指导的基础下存在的风险是迷失、甚或失败,您如何面对这些不好的结果呢?”Molina先生表示,相比“结果”他更注重艺术探索的“态度”,教授学生探索技能比直接告诉学生答案更重要,艺术没有唯一的答案或解决方法,学生要学会找到自己最适合的那种。当然所谓冒险、试错也并不是完全盲目尝试,其实是在有充分准备、甚至是刻意的情况下的意外发现。
最后,他比喻教育者应该像一面镜子,是用来以不同的角度反射问题,帮助学生了解问题本身,而非试着替其解决问题。

 

 


工作坊教学可以与现行课程毫不相干


针对与勒阿弗尔-鲁昂高等美院的国际工作坊办理,双方讨论提出了可以在现行课程安排上空出一周的时间,这周的时间变专门用于工作坊教学,一来教学可以更为集中有效,再来教学的内容可能与既定的课程毫不相干,用意在于允许学生从将惯常的思路中抽离出来一段时间,往往可以带给同学们新的视角与灵感。
本次艺术教育交流会触及的面向广泛、讨论的内容却十分实际。通过异质教育观点的分享与交换,相信无论是艺术设计学院基础课老师们或是Molina先生在教学思路上都有不少新的体会。

 

艾德艺术设计学院国际合作项目中心
2015年4月29日

 

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